深度關(guān)注,，聚焦學(xué)校重點(diǎn)工作,、重大成果,、重要活動(dòng)等,。
“木鐸思享”是北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院2016級(jí)本科生吳雙同每天必看的公眾號(hào),。
“請(qǐng)大家拿出手機(jī)掃描一下大屏幕上面的二維碼,?！焙蛥请p同一樣,，北師大的不少同學(xué)接觸“木鐸思享”微信公眾號(hào)是在第一堂思想道德與法律基礎(chǔ)課上,。如今,，學(xué)生在課堂上使用手機(jī)不再被老師視為“心頭病”，反而成為思政課教學(xué)中使用越來越多的輔助工具,。
“‘木鐸思享’給我打開了一個(gè)新的窗口,。那時(shí)候我也剛開始用微信，對(duì)公眾號(hào)的推送十分好奇,，就點(diǎn)開‘木鐸思享’的歷史推送,，在里面找到許多有意思的東西?！北本煼洞髮W(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院學(xué)生林文鎧告訴記者,。
從無到有，公眾號(hào)的內(nèi)容日漸豐富：有解讀教材的“嗖說”,、有拓展閱讀的“微書單”,、有關(guān)注時(shí)事的“微聚焦”。每天的推送,，吳雙同記得特別清楚：周一是微感悟,；周二是微作業(yè)；周三是學(xué)術(shù)堂,；周四是微課堂,；周五是微書單；周六是微生活,；周日是微聚焦,。從小學(xué)的《思想品德》到中學(xué)的《思想政治》再到大學(xué)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，思政課一直以來被不少學(xué)生看成是“內(nèi)容枯燥”“無趣”“照本宣科”“手段傳統(tǒng)”,。步入大學(xué),，吳雙同的感覺卻和常人認(rèn)為的完全不一樣——思政課原來是這般豐富生動(dòng),！
“木鐸思享”微信公眾號(hào)截圖
從線上到線下，從課堂到生活的深情守候
“在信息網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的今天,，教師不懂得利用新媒體技術(shù)是萬萬不行的,，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)早已成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充手段?！捐I思享’微信平臺(tái)就是為了應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的改變，通過構(gòu)建‘線上-線下’的師生互動(dòng)模式,，豐富課程形式,，深化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政課的獲得感,?！北本┦懈叩葘W(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)摺⒈本煼洞髮W(xué)馬克思主義學(xué)院教授張潤枝說,。
聽過張潤枝課的同學(xué)贊言：“確實(shí)是一種享受”,。即便如此，她也在尋求教學(xué)的改變,，積極組織助教團(tuán)隊(duì)開發(fā)了“木鐸思享”這一課程微信公眾平臺(tái),。課堂上，學(xué)生可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容在微信公眾號(hào)中隨時(shí)提問,，助教在線進(jìn)行后臺(tái)處理,，教師或當(dāng)堂回答或課后回答，公眾號(hào)同步推送,，使學(xué)生疑問得到及時(shí)反饋,。他們開展“圖說”教材的工作，站在學(xué)生的視角,，汲取學(xué)生話語中的有益因素,，以圖文方式對(duì)“思修課”教材進(jìn)行改編，并推送至微信平臺(tái),。這個(gè)公眾號(hào)從2015年開始運(yùn)行,，在北京師范大學(xué)的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中全面應(yīng)用，主要面向思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的在讀學(xué)生,。
“剛?cè)雽W(xué)我們發(fā)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)或一些集體活動(dòng)占用了我們很多時(shí)間,，請(qǐng)問應(yīng)該如何平衡社團(tuán)等集體活動(dòng)與日常生活學(xué)習(xí)的關(guān)系？參加這些活動(dòng)應(yīng)該遵從興趣還是以積累知識(shí)為本,？”
“剛進(jìn)大學(xué)一個(gè)月覺得自己好像還沒找到一個(gè)學(xué)習(xí)的節(jié)奏,。日子很忙但很亂，感覺是一個(gè)有點(diǎn)被裹挾的狀態(tài),。怎樣才能有更從容的學(xué)習(xí)節(jié)奏,？如何能在向優(yōu)秀同學(xué)看齊的基礎(chǔ)上,，找到屬于自己的節(jié)奏呢？”
沒想到,，公眾號(hào)受歡迎程度出乎意料——每天都有很多學(xué)生借助公眾號(hào)平臺(tái)提出問題,，涉及理想信念、道德情操,、生涯規(guī)劃等方方面面,。面對(duì)學(xué)生的問題和困惑，平臺(tái)設(shè)計(jì)了午餐會(huì)和O2O溝通模式：每2~3周舉辦一次午餐會(huì),，請(qǐng)任課教師就自己的講授專題,，對(duì)學(xué)生疑問進(jìn)行深度解答，并有目的地組織部分研究性學(xué)習(xí)小組,，指導(dǎo)學(xué)生查找資料,，深入思考；開展以微信社群功能為依托的師生線上即時(shí)互動(dòng),，這種互動(dòng)模式解決了午餐會(huì)的人數(shù)限制,、場地環(huán)境等問題，符合學(xué)生在新媒體技術(shù)下的交流習(xí)慣,，增加了師生互動(dòng)的趣味性,，增強(qiáng)思政課的親和力。
如此一來,，課程從課堂延伸到了線上,，解疑釋惑又從線上延伸到了生活中。被學(xué)生們冠名的各位老師一一登場：氣場擔(dān)當(dāng)——王樹蔭老師,，才華擔(dān)當(dāng)——馬振清老師,，智慧擔(dān)當(dāng)——王天民老師，知性溫暖——張潤枝老師,，細(xì)語關(guān)切——李利老師,，亦師亦友——溫靜老師，清新簡約——高超老師,，從自己擅長的領(lǐng)域與學(xué)生溝通,。從2017年下半年開始，這個(gè)平臺(tái)繼續(xù)深化“互聯(lián)網(wǎng)+”的新理念與思政課的結(jié)合,，設(shè)計(jì)并啟動(dòng)“師生緣”微信小程序,，全面運(yùn)行師生互動(dòng)的O2O模式。在“師生緣”中,，老師和學(xué)生可以在線咨詢,、預(yù)約聊天、參與教學(xué),，組織研討等,，真正實(shí)現(xiàn)從師生的“延時(shí)互動(dòng)”向“即時(shí)互動(dòng)”轉(zhuǎn)化,。
“我喜歡‘木鐸思享’，因?yàn)樗o了我獲得感與親切感,?！睕]有晦澀難懂的理論，沒有乏味冗長的說教,，徜徉在這里,，總是給人一種如沐春風(fēng)的感覺，實(shí)現(xiàn)了課堂的延續(xù)與知識(shí)的傳遞,。
從分層到分類,，用學(xué)生話語傳遞價(jià)值導(dǎo)向
“思想政治教育對(duì)象因個(gè)體、群體呈現(xiàn)出的明顯差異而產(chǎn)生分層,、分類，而不同時(shí)代又有鮮明特性,，關(guān)注不同對(duì)象的利益訴求和發(fā)展趨向,，層次性教育和差異性教育是提升思想政治教育質(zhì)量的必然要求?！北本煼洞髮W(xué)馬克思主義學(xué)院院長王樹蔭表示,。
一方面，借助平臺(tái)推動(dòng)課上課下相互配合,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),；另一方面，學(xué)生們可以通過公眾號(hào)的主題活動(dòng)月,、讀經(jīng)典,、書目推薦、作業(yè)推送,、心得交流等,，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
“我尤其喜歡《嗖說》欄目,，語言風(fēng)格幽默有趣,，使課本知識(shí)活靈活現(xiàn)起來?！北本煼洞髮W(xué)法學(xué)院2016級(jí)本科生章琦說,。
“嗖說”意為“思修說”，是由“北京高校思政課張潤枝名師工作室”,、“琪人琪語”網(wǎng)絡(luò)思政工作室,、北京師范大學(xué)“明徳滋蘭”思想引領(lǐng)工作室聯(lián)合制作，用學(xué)生喜歡的圖文方式對(duì)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教材進(jìn)行解讀,。它更是堅(jiān)持教師引領(lǐng)與學(xué)生參與相結(jié)合,，用學(xué)生的話語,，傳遞思政課的價(jià)值導(dǎo)向。
提起《嗖說》里的文章,，比如以大學(xué)新生活為主題的《想逃思修課的請(qǐng)舉手》,、以愛國主義為主題的《思修課上睡過覺的來聊聊！——你講你的大情懷,，我品我的小情調(diào)》,、以理想信念為主題的《逆天啦！思修課竟教我如何賺到一個(gè)億》,、以人生價(jià)值為主題的《我問王小釘,，你是人么》，學(xué)生們非常熟悉,，這一系列話題引起各方關(guān)注,，被多個(gè)平臺(tái)轉(zhuǎn)載，總閱讀量近七萬,。
“通過準(zhǔn)備《社會(huì)主義核心價(jià)值觀爭說》相聲節(jié)目,，我對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更加深刻的理解和體悟，同時(shí)也讓我在團(tuán)隊(duì)中找到了自我認(rèn)同,?！北本煼洞髮W(xué)社會(huì)學(xué)院2017級(jí)本科生沐樂更是做了一次“木鐸思享”的“小明星”。這就要提起“思享杯”課程大賽,、“思享杯”演說大賽,。為了創(chuàng)新課堂形式、激發(fā)學(xué)生興趣,、積極探索教改新方向,，平臺(tái)推出這兩項(xiàng)比賽，同學(xué)們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,。
在演說大賽中,，《如何保持生活中的熱情》《相處，從來都不是一個(gè)人的事》從生活的細(xì)節(jié)反思如何過好大學(xué)生活,，《誰說“利”“義”不相容》表達(dá)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)利和義關(guān)系的深刻理解,，《夢中的歌者》《奮斗·在今天》探討了人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的路徑，《從中國制造走向中國創(chuàng)造》展現(xiàn)了大學(xué)生勇作時(shí)代精神的弘揚(yáng)者和改革創(chuàng)新的實(shí)踐者的堅(jiān)定決心,，《哪有什么歲月靜好,，是有人替你負(fù)重前行》《這是我的夢》表達(dá)了學(xué)生的家國情懷，《95后年輕人的信仰世界》《讓信仰在懷疑中重生》反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)理想信念的深層探索,。學(xué)生們的創(chuàng)意演說,，讓老師們贊嘆，演說有深度、有情懷,，充分表現(xiàn)出同學(xué)們對(duì)于思政課教學(xué)內(nèi)容的理解和思考,，更看到學(xué)生對(duì)思政教育的深度渴求。
平臺(tái)積極推進(jìn)十九大精神進(jìn)課堂,，帶領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)作了“數(shù)說十九大”系列圖文作品,，包括《大數(shù)據(jù)帶你了解中國共產(chǎn)黨歷次全國代表大會(huì)》《數(shù)說中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)開幕式》《數(shù)說改革開放以來歷次黨代會(huì)報(bào)告的變化》等，還舉辦了“師大思享者·共繪十九大”的手繪活動(dòng),，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的圖文形式將十九大精神學(xué)習(xí)生動(dòng)化,、具體化。
王樹蔭表示,，思想政治教育以“現(xiàn)實(shí)的人”為出發(fā)點(diǎn),，既是思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的根本前提，也是實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展的價(jià)值旨?xì)w,。因此,，我們要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)是思想政治教育的天然屬性，做好頂層設(shè)計(jì),，真正把“培養(yǎng)什么樣的人,、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”作為高校的重要使命,，構(gòu)建起全員育人的思政工作大格局。
“人生的鐘擺還在嘀嗒嘀嗒地響著,，我懷揣夢想的藍(lán)圖走在路上,。”有“木鐸思享”的指引,、陪伴,，青年學(xué)子們的青春之路將更加踏實(shí)、穩(wěn)健,。
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