深度關(guān)注，聚焦學(xué)校重點(diǎn)工作、重大成果,、重要活動(dòng)等,。
7月14日，中國兒童青少年腦智研究全國聯(lián)盟全國協(xié)作研究進(jìn)展交流會(huì)在北京師范大學(xué)召開。二十多家聯(lián)盟成員單位齊聚北京，科大訊飛攜手其他聯(lián)盟單位重磅發(fā)布“訊飛教育腦計(jì)劃”，聚焦腦智科學(xué)前沿,，分享年度研究成果，研討未來重點(diǎn)工作,，以更好地服務(wù)國家基礎(chǔ)教育重大需求,。
一、科大訊飛聯(lián)合中國兒童青少年腦智研究全國聯(lián)盟其他單位重磅發(fā)布“訊飛教育腦計(jì)劃”
科大訊飛聯(lián)合北京師范大學(xué)等聯(lián)盟其他成員單位,，發(fā)起了“訊飛教育腦計(jì)劃”,，該計(jì)劃聚焦研究?jī)和嗌倌昴X與心智發(fā)育和提升的新機(jī)制與新機(jī)理，探索個(gè)體學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的新方法與新形式,。
中國兒童青少年腦智研究全國聯(lián)盟牽頭單位北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇教授說,，“人的發(fā)展是腦不斷構(gòu)建的過程，因此遵循客觀的教育規(guī)律就必須研究清楚兒童青少年的腦智發(fā)育與提升規(guī)律,，以使教育符合人才成長(zhǎng)規(guī)律,、促進(jìn)人的全面發(fā)展?？茖W(xué)的教育必須理解腦,、適應(yīng)腦、促進(jìn)腦,。
中國兒童青少年腦智研究全國聯(lián)盟牽頭單位、北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇教授致辭
科大訊飛董事長(zhǎng),、總裁劉慶峰博士說,，“訊飛教育腦計(jì)劃”依托中國兒童青少年腦智研究全國聯(lián)盟，積極面向國家基礎(chǔ)教育重大需求和腦智科學(xué)研究前沿,，以高科技企業(yè)的核心智能技術(shù)推動(dòng)兒童腦智發(fā)育規(guī)律的創(chuàng)新研究,，并圍繞學(xué)習(xí)者精準(zhǔn)測(cè)評(píng)-分型-學(xué)習(xí)資源適配等教育應(yīng)用的關(guān)鍵問題，協(xié)同開展教育應(yīng)用轉(zhuǎn)化,，真正幫助教育管理者高效決策,、教師減負(fù)增效和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),，把教學(xué)相長(zhǎng)、精準(zhǔn)教學(xué),、因材施教落到實(shí)處,。
科大訊飛董事長(zhǎng),、總裁劉慶峰博士介紹“訊飛教育腦計(jì)劃”
“訊飛教育腦計(jì)劃”著力圍繞“一個(gè)平臺(tái)、兩條主線,，N項(xiàng)應(yīng)用”,，與腦智研究全國聯(lián)盟其他成員單位密切合作，努力為聯(lián)盟其他成員單位的基礎(chǔ)和教育應(yīng)用研究提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐,，最終為提高兒童青少年腦智發(fā)育水平,、推進(jìn)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量與公平提供關(guān)鍵技術(shù)、資源和大規(guī)模應(yīng)用范式,。
一個(gè)平臺(tái)是指為兒童青少年腦智研究全國聯(lián)盟研究單位提供大規(guī)模協(xié)作研究的智能平臺(tái),，在此平臺(tái)上訊飛將向聯(lián)盟成員研究單位提供采集、存儲(chǔ),、計(jì)算以及分析等資源,，聯(lián)盟各成員單位將可以利用訊飛的資源便捷地開展基礎(chǔ)及應(yīng)用研究，創(chuàng)新協(xié)作研究模式,。
兩條主線是指聯(lián)盟成員單位開展的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究?jī)蓷l主線,，基礎(chǔ)研究主要圍繞兒童青少年的腦發(fā)育、認(rèn)知與學(xué)習(xí)以及情緒與行為調(diào)控等領(lǐng)域開展,，并著力發(fā)展學(xué)習(xí)困難,、情緒行為問題發(fā)展評(píng)價(jià)、診斷和干預(yù)等應(yīng)用技術(shù),，通過智能技術(shù),，實(shí)現(xiàn)大范圍應(yīng)用，推進(jìn)教育質(zhì)量與公平,。
N項(xiàng)應(yīng)用則是以產(chǎn)品或應(yīng)用場(chǎng)景為導(dǎo)向的實(shí)用技術(shù),，訊飛與全國聯(lián)盟其他各成員單位密切合作，分階段實(shí)施,。第一個(gè)階段主要研究感知腦,、計(jì)算腦、語言腦,、音樂腦,、運(yùn)動(dòng)腦、情緒腦,、道德腦和社會(huì)腦,，面向正常兒童青少年群體研究支撐應(yīng)用與兒童多元智能特征刻畫,、分型與預(yù)測(cè)應(yīng)用。第二個(gè)階段是以研究學(xué)習(xí)困難腦,、情緒行為問題腦為主的障礙識(shí)別,、干預(yù)應(yīng)用與有特殊發(fā)展需求的兒童關(guān)懷應(yīng)用。第三個(gè)階段是以全面和諧發(fā)展的腦及身心健康應(yīng)用為目標(biāo),，探究“德,、智、體,、美,、勞”全面發(fā)展、促進(jìn)身心和諧的教與學(xué)的腦科學(xué)基礎(chǔ),，形成科學(xué)的全面的人才培養(yǎng)方案建議,。
聯(lián)盟成員簽約“訊飛教育腦計(jì)劃”
為推動(dòng)“訊飛教育腦計(jì)劃”的實(shí)施，科大訊飛將在未來十年內(nèi)出資20億元,，用于開展關(guān)于兒童青少年腦智活動(dòng)規(guī)律方面的研究,，以及建立多模態(tài)數(shù)據(jù)管理中心，協(xié)助存儲(chǔ),、清理,、應(yīng)用人工智能挖掘兒童青少年腦智發(fā)育多模態(tài)、多維度數(shù)據(jù),，培訓(xùn)數(shù)千名應(yīng)用型教育腦科學(xué)人才,。借助作為國家四大人工智能開放平臺(tái)之一的訊飛開放平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，訊飛將向聯(lián)盟其他成員單位按需開放大數(shù)據(jù)系統(tǒng),、云計(jì)算系統(tǒng)以及深度學(xué)習(xí)系統(tǒng),。
二、中國兒童青少年腦智研究全國聯(lián)盟最新工作進(jìn)展
“中國兒童青少年腦智研究全國聯(lián)盟”成立于2017年9月,，由北京師范大學(xué)牽頭,，北京大學(xué)、清華大學(xué),、中國科學(xué)院自動(dòng)化所,、心理研究所、深圳市神經(jīng)科學(xué)研究院,、科大訊飛等20余家高校,、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)代表、心理學(xué)與腦科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人共同參與,，聯(lián)合攻關(guān),，以科學(xué)理解兒童青少年腦智發(fā)育規(guī)律，提升腦智發(fā)育水平,，防治學(xué)習(xí)困難,、情緒行為問題等腦智發(fā)育問題,。聯(lián)盟成立一年來在兒童青少年腦發(fā)育與智力發(fā)展研究方面取得了顯著進(jìn)展和階段性成果。
聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)專家交流全國協(xié)作研究進(jìn)展
1.搭建大數(shù)據(jù)平臺(tái),，初步建成中國兒童青少年腦發(fā)育軌跡多維度“數(shù)據(jù)銀行”,，繪制多模態(tài)標(biāo)準(zhǔn)腦模版和腦分區(qū)圖譜。
為了在全國范圍內(nèi)開展大規(guī)模的數(shù)據(jù)采集,，聯(lián)盟確定了標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)采集和質(zhì)控流程,。基于科大訊飛的人工智能開放平臺(tái)和云平臺(tái),，搭建了數(shù)據(jù)采集,、分析、管理的統(tǒng)一平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化的在線數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ),、分析和管理,。
聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)初步揭示了兒童青少年發(fā)育過程的一系列變化規(guī)律，構(gòu)建了精細(xì)年齡分段下的學(xué)齡兒童腦發(fā)育結(jié)構(gòu)和功能圖譜,，腦灰質(zhì),、白質(zhì)和腦脊液概率圖譜，以及以1歲為年齡間隔的各個(gè)精細(xì)年齡分段下的動(dòng)態(tài)腦結(jié)構(gòu)模板,。這些工作是腦發(fā)育研究的基礎(chǔ),。
北師大及合作單位繪制的中國兒童青少年腦結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)模板圖譜
聯(lián)盟成員單位北京師范大學(xué)、北京大學(xué)等團(tuán)隊(duì)密切合作在北京開展了兒童腦發(fā)育與學(xué)校適應(yīng)的追蹤項(xiàng)目,，中國科學(xué)院心理研究所,、西南大學(xué)等合作在重慶開展了多個(gè)年齡組兒童青少年腦發(fā)育的追蹤，深圳神經(jīng)科學(xué)研究院,、深圳大學(xué),、華南師大、遼寧師大等團(tuán)隊(duì)已開始在不同地區(qū)開展兒童青少年各年齡段的心理行為與腦影像樣本積累,。這些工作將推動(dòng)中國兒童腦發(fā)育常模參照標(biāo)準(zhǔn)建立,，推動(dòng)多模態(tài)人腦連接組學(xué)研究的標(biāo)準(zhǔn)化，為全國隊(duì)列研究的開展奠定了良好的基礎(chǔ),。北京師范大學(xué)賀永教授研發(fā)的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的多模態(tài)腦影像,、人腦連接組計(jì)算和可視化軟件，已被哈佛,、牛津,、劍橋大學(xué)等800多個(gè)國內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)使用。這些工作為大規(guī)模,、多中心數(shù)據(jù)采集奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，為教育神經(jīng)科學(xué)應(yīng)用的落地提供了強(qiáng)大支撐,。
2.早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù),，建立兒童學(xué)習(xí)腦預(yù)警指標(biāo),，透視兒童語言與數(shù)學(xué)大腦網(wǎng)絡(luò)的秘密。
應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù),，聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了基于腦白質(zhì)的識(shí)別模型,，實(shí)現(xiàn)了對(duì)閱讀障礙兒童個(gè)體的高精度自動(dòng)判別，僅通過掃描大腦的腦白質(zhì),，就可能有效預(yù)測(cè)孩子是否具有閱讀障礙,。聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，障礙兒童閱讀的相關(guān)腦區(qū)激活不足,、白質(zhì)纖維存在異常,、皮層厚度和表面積也有別于正常兒童。深圳大學(xué)神經(jīng)科學(xué)研究院譚力海教授提出了大腦語言功能區(qū)文化特異性理論,，由于表意文字與表音語言的可能差異,，應(yīng)研究適合中國兒童閱讀腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)育規(guī)律的識(shí)別和促進(jìn)工具。
通過掃描大腦的腦白質(zhì),，可能有效預(yù)測(cè)孩子是否具有閱讀障礙
聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)通過研究揭示,，語言與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有著密不可分的關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了涉及到視覺空間網(wǎng)絡(luò)之外,，還運(yùn)用了大腦的語言網(wǎng)絡(luò),。數(shù)學(xué)概念和原理的學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)問題的解決等離不開大腦的語義網(wǎng)絡(luò),，而多位數(shù)的計(jì)算等則可能與大腦的語音網(wǎng)絡(luò)密不可分,。
腦智聯(lián)盟在語言和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域開展的一系列研究，架起了腦科學(xué)與基礎(chǔ)教育教學(xué)之間的橋梁,。面向未來,，聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)成員單位北京師范大學(xué)、華南師范大學(xué),、中國科學(xué)院心理研究所和深圳大學(xué)神經(jīng)科學(xué)研究院等單位正結(jié)合大腦掃描,、行為分析、“基因植入”的模式動(dòng)物等國際最新技術(shù),，試圖從更廣闊的層面探討語言的起源,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)、語言與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的預(yù)防診斷和干預(yù)等問題,。
3.關(guān)注個(gè)體社會(huì)化健康發(fā)展,，揭示兒童情緒神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育敏感階段。
聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)探尋到兒童青少年腦發(fā)育與情緒認(rèn)知發(fā)展的重要關(guān)聯(lián)模式，發(fā)現(xiàn)兒童期情緒相關(guān)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)正處于高度可塑性和易感性并存的關(guān)鍵發(fā)育階段,。而最新一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),，大腦對(duì)負(fù)面情緒信息的記憶經(jīng)過睡眠固化后，會(huì)變得更加難于“被駕馭和抑制”,。這項(xiàng)成果揭示了“隔夜愁更愁”現(xiàn)象背后的神經(jīng)機(jī)制,，為家庭和學(xué)校心理健康教育等提供了新啟示。
大腦對(duì)負(fù)面情緒信息的記憶經(jīng)過睡眠固化后,，會(huì)變得更加難于“被駕馭和抑制”
聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)最新的腦電研究揭示，以憤怒面孔為代表的負(fù)性評(píng)價(jià)信息會(huì)破壞個(gè)體的自我面孔加工優(yōu)勢(shì),；但自尊可以緩沖潛在社會(huì)評(píng)價(jià)威脅對(duì)自我面孔加工優(yōu)勢(shì)的抑制,。這表明提升兒童的自尊水平可能幫助其有效應(yīng)對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)威脅，從而保持心理健康,。聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)關(guān)于兒童自我概念,、親社會(huì)行為等研究結(jié)果同樣值得家長(zhǎng)和老師深思，對(duì)于指導(dǎo)兒童建立社交網(wǎng)絡(luò),、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境等具有重要意義,。
4.先天還是后天？揭示基因與環(huán)境對(duì)兒童腦智發(fā)育的交互作用,。
大腦和心理發(fā)育同時(shí)受到先天遺傳因素和后天環(huán)境因素的影響，只有理解基因和環(huán)境的交互作用,，才能將科學(xué)研究有效應(yīng)用于教育實(shí)踐,。因此，聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)關(guān)注認(rèn)知,、情緒,、人格等心理學(xué)特質(zhì)，著重研究心理發(fā)育和腦發(fā)育的基因基礎(chǔ),。通過研究分別發(fā)現(xiàn)了工作記憶,、執(zhí)行功能、智力,、語言學(xué)習(xí),、情緒、人格等方面的關(guān)聯(lián)基因,。
聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)研究了基因,、腦、行為,、環(huán)境之間復(fù)雜的相互關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)了基因?qū)ｑR和工作記憶關(guān)系的調(diào)節(jié)作用，腦在基因和人格之間,、基因和語言能力之間的中介作用,，環(huán)境因素和基因?qū)Q策行為的交互作用,。下一步，聯(lián)盟計(jì)劃通過全基因組-全環(huán)境組的研究,，詳細(xì)刻畫影響兒童發(fā)展和教育的遺傳和環(huán)境因素及其復(fù)雜的相互作用,，從而為個(gè)性化教育提供科學(xué)的指導(dǎo)。
5.監(jiān)測(cè)兒童腦智發(fā)育,，促進(jìn)關(guān)鍵腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)育,，科學(xué)訓(xùn)練助推腦智提升
以往兒童的腦智發(fā)育研究往往采用橫斷研究和小規(guī)模縱向研究,，但每個(gè)孩子在不同認(rèn)知能力的發(fā)展水平上有著巨大的個(gè)體差異,。聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)將在全國盡快啟動(dòng)對(duì)我國上萬名兒童腦智發(fā)育及提升機(jī)制的“長(zhǎng)期追蹤”，預(yù)期建立個(gè)性化的兒童腦認(rèn)知發(fā)展測(cè)評(píng),、監(jiān)控,、干預(yù)體系，準(zhǔn)確檢測(cè)每個(gè)孩子的多種認(rèn)知能力發(fā)展和腦發(fā)育水平,，真正實(shí)現(xiàn)因材施教,。
基于腦機(jī)接口的個(gè)性化高效學(xué)習(xí)系統(tǒng)
核心認(rèn)知能力是預(yù)測(cè)中小學(xué)生學(xué)業(yè)成就的重要指標(biāo)，全方位提升核心認(rèn)知能力可以促進(jìn)兒童青少年學(xué)業(yè)成就可持續(xù)的發(fā)展,。聯(lián)盟成員單位北京師范大學(xué)薛貴團(tuán)隊(duì)和李小俚團(tuán)隊(duì)十年來在兒童認(rèn)知發(fā)育領(lǐng)域積累了豐富經(jīng)驗(yàn),，研發(fā)了帶有腦電反饋的計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)認(rèn)知訓(xùn)練，這種通過腦電生物反饋訓(xùn)練提高注意力的方案已經(jīng)開始獲得應(yīng)用,。同時(shí)腦智聯(lián)盟成員單位北京師范大學(xué)秦紹正,、遼寧師范大學(xué)楊麗珠等團(tuán)隊(duì)針對(duì)各種情緒、行為問題和健全人格培養(yǎng)等,，開發(fā)了個(gè)體和團(tuán)體培訓(xùn),，針對(duì)不同維度的腦智訓(xùn)練也正在研發(fā)中，以全面促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展,。
三,、中國兒童青少年腦智研究全國聯(lián)盟未來工作計(jì)劃
與會(huì)代表對(duì)于各聯(lián)盟單位取得的階段性成果給予了充分肯定，對(duì)前期工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題進(jìn)行了深度討論,，并提出了下一步重點(diǎn)工作計(jì)劃,。
第一 ，啟動(dòng)前瞻性學(xué)齡兒童腦智發(fā)育追蹤隊(duì)列,。
建立具有全國代表性,，體現(xiàn)群體多樣性的全國學(xué)齡兒童腦智發(fā)育追蹤隊(duì)列，采用多中心協(xié)作方式,，對(duì)全國范圍內(nèi)上萬學(xué)齡兒童進(jìn)行行為－腦－基因和環(huán)境數(shù)據(jù)的采集與追蹤,。
第二，設(shè)立多中心腦影像數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)控方案。
為保證數(shù)據(jù)質(zhì)量,，并為后續(xù)追蹤隊(duì)列提供關(guān)鍵技術(shù),，聯(lián)盟成員單位北京大學(xué)高家紅團(tuán)隊(duì)將會(huì)同北師大、華南師大,、中科院心理所,、西南大學(xué)等建立多中心數(shù)據(jù)收集和管理的參數(shù)、標(biāo)準(zhǔn),、質(zhì)量控制和處理支持體系,，在全國協(xié)作研究中使用。這對(duì)于多中心采集的影像大數(shù)據(jù)的融合和共享,，保證數(shù)據(jù)質(zhì)量和可靠性具有保障作用,。聯(lián)盟將制定嚴(yán)格的成像儀器質(zhì)量監(jiān)控流程，統(tǒng)一數(shù)據(jù)采集規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),。
第三,，加強(qiáng)數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建全國兒童青少年腦智發(fā)育公共服務(wù)平臺(tái),。
整合腦智發(fā)育測(cè)評(píng)系統(tǒng),、學(xué)習(xí)困難（含情緒行為問題）預(yù)警分型系統(tǒng)、腦智提升干預(yù)系統(tǒng),。在科大訊飛研究院提供的人工智能,、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算平臺(tái)上，未來將努力建立基于家庭,、學(xué)校,、醫(yī)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)的腦智開發(fā)示范平臺(tái)，為最終實(shí)現(xiàn)腦智提升技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用奠定基礎(chǔ),。
在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，全世界科學(xué)家對(duì)兒童青少年學(xué)習(xí)和腦發(fā)育的探索逐步深入,。中國兒童青少年腦智研究全國聯(lián)盟集合全國力量,，開展大范圍的聯(lián)合攻關(guān)，聚焦教育,，大力推動(dòng)與中小學(xué)基礎(chǔ)教育的緊密結(jié)合,。北京師范大學(xué)等二十多家全國兒童青少年腦智研究聯(lián)盟成員單位將繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，通過跨學(xué)科交叉融合,、多中心協(xié)作,、技術(shù)攻關(guān)與共享、科研成果應(yīng)用與轉(zhuǎn)化,，為提升全體國民素質(zhì),、推進(jìn)我國基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供智力支撐，助力中國億萬兒童青少年健康成長(zhǎng)。